¡DESCUBRIMOS LA MICROBIT!

  👋👋👋 ¡Hola a tod@s! 👋👋👋

¡¡¡Descubrimos la plaquita Microbit!!!

Comenzamos un nuevo aprendizaje de programación un poquito superior a los anteriores. Seguimos con la programación de bloque, y utilizaremos un programa muy similar a Scratch para programar esta plaquita. La cual, si instalamos una cosita de Scratch en el ordenador también podríamos programarla por ahí.

Nuestra primera toma de contacto ha sido ver la plaquita, todo lo que lleva dentro y algunas cosas que se pueden hacer programándola.

Seguidamente hemos visto la plaquita, los botones, los pines y sus accesorios (cable usb, cables de cocodrilo, batería). Continuando con el programa makecode.

Explicada la interfaz y funcionamiento, hemos hecho unas pequeñas prácticas de programación en la pizarra digital. Probando después en las tablets.

Un proyecto sencillito para comenzar es el juego con las luces leds, programando la plaquita que al pulsar un botón, aparezcan unas letras o un dibujo pixelado.

En el libro personal de eScholarium les he añadido varios recursos para conocer un poco más la Microbit (fotos, vídeos, información).

Los alumn@s seguirán practicando en casa, teniendo esta semana como actividad, realizar un proyecto en makecode. Programando uno de sus botones para que al  pulsarlo aparezca el nombre de la alumna o alumno, y el otro botón, programado para que muestre un dibujo.

Una vez elaborado su proyecto, lo podrán descargar y adjuntar por correo, o bien, copiar el enlace y mandármelo por correo.

Decir, que los alumn@s han quedado encantados en esta primera sesión y prueba con la Microbit.

Compartimos algunas imágenes de los chic@s descubriendo y programando la Microbit.

¡Más adelante veremos sus primeros trabajos!

¡Hasta pronto! 🙌

 Mónica M. Rosco.

¡PRESENTACIONES DE GRUPOS MUSICALES!

¡Hola! 👋👋👋

Volvemos para mostrar una imagen de las presentaciones de Google que van realizando los alumn@s de varios grupos de rock, elegidos en clase de música y relacionado con nuestro proyecto anual de centro.

Compartimos una imagen de las presentaciones (por ahora no podemos publicar las presentaciones al completo).

¡¡¡ ENHORABUENA CHIC@S !!!

¡Saludos! 🙌

Mónica M. Rosco.

¡INVENTAMOS Y PROGRAMAMOS HISTORIAS! (II)

  ¡Hola! 👋👋👋

Continuamos con la creación de nuestras historias en Scratch (alumn@s de 3ºEP) y con el cuento e imágenes en cuadrados para el tapete de juego con el robot (alumn@s de 1º y 2º EP). Es una actividad que necesita tiempo y llevamos varias sesiones en clase y en casa.

Vamos resolviendo dudas, aprendemos cómo programar aquello que queremos que haga cada personaje u objeto, cómo cambiar de escenario para cambiar de escena en la historia, cómo añadir sonidos o retocarlos, entre otras dudas.

Con los de primero y segundo, vamos viendo nuevas ideas, acciones que puedan pasar en el cuento, … alargando la historia y dibujando aquellas partes más importantes para poder jugar con el robot y que represente dicha escena.

Seguirán trabajando en casa y resolveremos las dudas para lograr la historia que desea cada grupo.

Compartimos algunas imágenes de los niñ@s en acción:

¡Hasta la próxima! 🙌

Mónica M. Rosco.

¡PRESENTACIONES DE GOOGLE!

  ¡Holaaa! 👋👋👋

Continuamos con nuestras sesiones de competencia digital, aprendiendo a realizar “Presentaciones de Google”, accediendo desde los correos de educarex. Hemos dedicado varias sesiones y horas de trabajo en casa.

En nuestra primera sesión, comenzamos abriendo el correo de educarex, pinchando en el icono de los nueve puntitos y en Presentaciones de Google.

Creamos una nueva presentación en blanco y la fuimos rellenando explicando poco a poco cada una de las acciones más importantes.

Comenzamos creando nuevas páginas o diapositivas, cuadros de textos (cambios de letras, color, tamaño…), añadimos imágenes (desde google o desde el ordenador/tablet previamente descargadas), insertamos vídeos (desde la opción de youtube dentro de las presentaciones, copiando enlace de youtube abierto en otra página o si hubiera alguno descargado en el ordenador/tablet).

Incorporamos animación o efectos a cada una de las diapositivas, viendo cómo quedaría dicho efecto a la hora de presentarse.

La última acción ha sido la de compartir la presentación con otras personas, ver los permisos que se le dan y compartir (escribiendo el correo o nombre y apellidos).

Les he creado unas infografías con todos los pasos y explicaciones de las acciones más importantes, además de compartir la presentación que hemos ido elaborando en clase con tod@s, escribiendo sus correos de educarex.

Todas las ayudas creadas se han añadido al libro personal que tenemos en eScholarium y por classdojo.

En las siguientes sesiones se han ido resolviendo todas las dudas, ya que los alumn@s tienen que realizar dos presentaciones. Una, de forma individual, relacionado con un grupo de rock, y otra, en grupo sobre su localidad.

¡Más adelante compartiremos los trabajos de l@s chic@s!

¡Hasta pronto! 🙌

Mónica M. Rosco.

¡ROBOLIN@S CON RETOS EN INGLÉS!

  👋 ¡Holaaa! 👋

Robolin@s quiere aprender un poquito de Inglés. Por ello, ha jugado con los peques y los animales.

Primero se han repasado los nombres de los animales en inglés, se ha montado el tapete de juego y hemos comenzado con los retos.

Decíamos el nombre del animal en español, después en inglés, se señalaba en el tapete y a continuación se programaba a robolin@s para ir a este animal.

De ese animal, nos íbamos a otro, diciendo su nombre en inglés y programando para que el robot llegara a él.

Robolin@ se ha divertido y seguro que vuelve a estar en más sesiones de inglés para aprender.

Compartimos algunas imágenes: 

¡Hasta otro día! 🙌

Mónica M. Rosco.

¡CORREO ELECTRÓNICO DE EDUCAREX!

 👋👋👋 ¡Hola a tod@s! 👋👋👋

Comenzamos el nuevo trimestre repasando varios contenidos digitales ya vistos, pero que los vamos a necesitar para varias asignaturas y trabajos. Además de mejorar la competencia digital y autonomía a la hora de hacer y enviar actividades.

En primer lugar, recordamos cómo entrar en el correo de educarex y mandar un correo. Viendo cada una de las partes (destinatario, asunto, mensaje, enviar).

Aquí pueden ver una imagen de la llegada de todos los correos:

Seguidamente, buscamos una imagen en Google, la descargamos, la guardamos y la adjuntaremos en un correo electrónico. Pinchando en el icono del clip.

Les tengo ya creadas las ayudas e infografías, e incorporadas en nuestro libro personal de eScholarium. Además de habérselas compartido por classdojo.

Una de las tareas y prácticas en casa será mandar dos correos electrónicos. Uno para la maestra de Música con una imagen de un grupo musical de rock, y otro para mí, adjuntándome una imagen que les guste mucho a ell@s.

¡Volveremos muy pronto! 🙌

Mónica M. Rosco.

¡INVENTAMOS Y PROGRAMAMOS HISTORIAS! (I)

  ¡Holaaa! 👋👋👋

Los alumn@s de tercero, han continuado con la programación de bloque. Aprendiendo nuevos bloques y comandos en Scratch para crear sus propias historias. Seguirán trabajando en casa, realizando un pequeño proyecto en el que aparezcan varios personajes, varios fondo, varios objetos, diálogos y sonidos.

Les he creado un pequeño proyecto en Scratch, que les sirve de ejemplo, para ver lo que necesitan y los bloques a utilizar.

Los alumn@s de primero y segundo trabajarán juntos en la invención de un cuento en el que deba aparecer la temática musical (relacionado con nuestro proyecto anual de centro). Además de unos personajes, lugar, tiempo, comienzo, escenas y final.

Una vez pensada y escrita la historia, realizarán varios dibujos que expliquen dicho cuento. Elaborando de esta forma el tapete del cuento para robolin@s.

Para ayudarles en su trabajo les he creado unos pasos y aspectos básicos que debe tener la historia.

A continuación pueden ver a los niñ@s en acción:

¡Hasta la próxima! 🙌

Mónica M. Rosco.

¡ROBOLIN@S Y NUEVAS PALABRAS!

  👋👋👋 ¡Hola a tod@s! 👋👋👋

¡Ya estamos de vuelta!

Hemos estado jugando con robolin@s y muchas palabras. Primero elegíamos una carta con una letra. Entre tod@s decíamos palabras que empezaran por esa letra o que llevaran esa letra. Después alguien programaba a robolin@s para llegar a esa carta.

A la hora de programar hemos utilizado nuestra base y flechas manipulativas, para irnos acostumbrando a escribir los pasitos que da el robot con las flechas.

De esta forma hemos repasado las vocales, programación y aumento de vocabulario.

Aquí pueden ver a los peques y el tapete de juego.

¡Saludos! 🙌

Mónica M. Rosco.