✋✋✋¡Hola a tod@s!
Con motivo de la celebración de Halloween las niñas y niños de 1º, 2º y 4º de Educación Primaria han creado unas “historias de miedo” en grupo.
Los más peques han narrado su historia, con sus imágenes y programando a robolin@s. Los de segundo y cuarto, han escrito sus historias en papel, en ordenador, han dibujado las escenas y personajes, contando cada grupo su historia.
Les dejamos algunas imágenes de esta actividad.
¡Saludos! 🙋
¡Holaaa!✋✋✋
Con motivo de la celebración de Halloween las niñas y niños de 4 y 5 años en robótica han creado entre todas/os un cuento de miedo. También han dibujado y coloreado a sus personajes, lugares o escenas del cuento, que a su vez han servido para elaborar el tapete de juego con robolin@s. Se han ido ordenando las imágenes en la secuencia correcta del cuento y se les ha grabado con la tablet. Al final superamos el reto de llevar a robolin@s en orden, de dibujo a dibujo, narrando el cuento inventado entre todos.
Aquí pueden ver a los peques en acción:
👋👋👋 ¡Hola a tod@s!
¡COMENZAMOS CON EL DISEÑO EN 3D!
Las chicas y chicos han comenzado con el diseño en 3D y
Tinkercard. Pretendemos el aprendizaje del diseño y conocimiento de una web
para diseñar, moverse en esta visión, utilización de los comandos y
herramientas, creatividad y diseños propios, buscar y ver ejemplos de
creaciones, entre otros.
Comenzamos explicando el funcionamiento de una impresora 3D y
cómo previamente se tiene que diseñar, utilizando en nuestro caso Tinkercard.
Cómo se tiene que diseñar en el plano, medidas, dimensiones, piezas sólidas o
huecas, agrupar, duplicar, exportar o descargar en formato stl.
He creado una clase en tinkercard para recoger todos los
trabajos que vamos realizando y no registrarse cada alumna/o. Se han unido a
través de un código de clase y hemos ido haciendo pequeñas practicas a medida
que vamos explicando poco a poco.
En las siguientes sesiones se han realizado diseños de prueba
para hacerse con las herramientas, visión, coordinación y movimientos con el
ratón, planos, medidas…
En la última sesión se ha comenzado a diseñar unas estrellas de
cine con el nombre de cada alumno/o dentro y una pequeña placa con el nombre de
cada alumna y alumno del cole para poner en unas figuras.
Solamente nos queda el paso de imprimir que lo haremos en las
siguientes sesiones.
Les dejamos algunas imágenes de estos días.
Recursos y materiales empleados: Panel digital, portátil, ordenadores de mesa, página para el diseño en 3D Tinkercard, clase virtual en Tinkercad y proyectos.
Tiempo de preparación y desarrollo: 6 horas.
Número de sesiones: 4 sesiones de 1 hora.
Maestras participantes: Mónica.
¡Hasta pronto! 🙌
¡Hola a tod@s! 👋👋👋
Todas las niñas y niños de Infaitl nos vamos a convertir unos
días en creadores…
¡Vamos a crear una mano robótica!
La primera sesión la dedicamos a la explicación de qué es una
mano o brazo robótico viendo imágenes y cómo funcionan, para después pasar a
realizar la construcción de ella con materiales reciclados.
Continuamos trabajando el pensamiento computacional, la
secuenciación de pasos e instrucciones, la motricidad, trabajo cooperativo y
respeto.
Comenzamos calcando la mano de nuestra maestra en una cartulina,
marcando con el lápiz el contorno. Después hemos cogido el punzón y la
alfombrilla y la hemos picado.
Nos quedan más sesiones en las que tendremos la mano robótica en
cartón y montaremos los otros elementos para que se accione y funcione.
Por ahora compartimos estas imágenes.
Recursos y materiales empleados: Pizarra
digital, ordenador, internet, imágenes, cartulinas recicladas, tijeras,
lápices, punzones, alfombrillas.
Tiempo de preparación y desarrollo: 2 horas.
Número de sesiones: 1 sesión de 1 hora.
Maestras participantes: Mónica.
¡Hasta pronto! 🙌
👋👋👋 ¡Holaaa!
Relacionando nuestro proyecto con el proyecto anual del colegio
que trata del cine y con los nuevos aprendizajes en materia digital hemos
realizado unas pequeñas animaciones.
Hemos aprendido qué es el “Stop Motion”, en qué consiste, cómo
se crea y viendo unos vídeos de ejemplo. Hemos dedicado varias sesiones hasta
el resultado final.
Seguidamente nos hemos repartido en grupos pequeños para pensar
en la posible animación relacionada con el cine. Primero comenzamos por elegir
una idea, después las figuras o elementos a utilizar como legos o playmobil,
cómo vamos a crear el fondo o escenario de dicha escena.
Se ha trabajado tanto en clase como quedando los grupos en casa
para realizar las prácticas y ensayos, haciendo la grabación y montaje en
clase.
Las siguientes sesiones la dedicamos al montaje de las escenas y
realización del Stop Motion. Descargamos la aplicación en las tablets desde
Play Store, colocamos las tablets en los trípodes, ajustamos la distancia y
comenzamos a crear.
Dentro de cada grupo se han repartido los papeles
intercambiándose en un tiempo para que todos probaran, por ejemplo, encargadas/os
para echar las fotos o para mover a los personajes.
Uno de los grupos se encargaba de grabar al resto de las chicas
y chicos mientras estaban haciendo las animaciones y preparando los escenarios.
De esta forma todos estaban participando y recogeremos todos los pasos.
Con esta actividad además de mejorar la competencia digital,
hemos reforzado la responsabilidad y trabajo, creatividad, convivencia, grupos
cooperativos, respeto, autonomía, toma de decisiones…
Compartimos una de las animaciones de “Stop Motion”.
Recursos y materiales empleados: Panel digital, portátil, tablets, trípodes, internet, imágenes y vídeos informativos, aplicación gratuita Stop Motion.
Tiempo de preparación y desarrollo: 4 horas.
Número de sesiones: 3 sesiones de 1 hora.
Maestras participantes: Mónica.
¡Hasta la próxima! 🙌
¡Hola! 👋👋👋
El grupo de 3º y 4º ha programado la placa Microbit para que
emita bandas sonoras de películas de cine. Para llevarlo a cabo han trabajado
por parejas, con los ordenadores, microbit y makecode.
Primero han comenzado eligiendo una película y buscando en
Internet si había alguna partitura de dicha canción.
Una vez elegida y con las notas musicales presentes, han
comenzado a programar a la placa Microbit desde Makecode, utilizando los
bloques de las notas musicales y el tiempo.
Finalizada la programación de la canción se escuchará la melodía
al pulsar en el botón A de la placa. Para que se escuche mejor se conecta la
placa a unos altavoces con los pines de cocodrilo.
Hemos dedicado varias sesiones con el fin de que el alumnado
aumente sus conocimientos en la programación de bloque y microbit, trabajo
cooperativo, responsabilidad, búsqueda de información y selección, así como la
relación con el proyecto anual del colegio.
Compartimos algunas imágenes de las chicas y chico programando.
Recursos y materiales empleados: Panel
digital, portátiles, placas microbit, web Makecode, internet, webs y vídeos
informativos, altavoz, pines de cocodrilo.
Tiempo de preparación y desarrollo: 3 horas.
Número de sesiones: 2 sesiones de 1 hora.
Maestras participantes: Mónica.
¡Hasta pronto! 🙌
👋👋👋 ¡Hola a tod@s! 👋👋👋
Os presentamos la actividad que han realizado todas las niñas y
niños de Infantil de forma conjunta. Entre todas y todos hemos conseguido crear
un tapete para el robot y un cuento inventado.
Os contamos como empezamos:
La primera sesión la dedicados a aprender qué es Internet, qué
es un navegador o dónde podemos buscar, eligiendo Chrome y Google. Trabajamos
desde la pizarra digital, mostrando en el escritorio los iconos desde donde
podíamos acceder a Internet y después desde Google cómo buscar.
Mostramos un ejemplo buscando sólo imágenes de dibujos animados
o de sus películas favoritas, vimos todos los dibujos que salían y pinchábamos
en el que nos gustaba.
A continuación comenzaron las niñas y niños a realizar sus búsquedas.
Establecimos un turno de participación, salían a la pizarra y
decían el nombre de su personaje, después con ayuda escribíamos en el teclado
del ordenador el nombre del personaje y le dábamos a buscar. De todos los que
aparecían en la pantalla elegían el que le gustaba.
Cada dibujo lo iba copiando en un documento de texto para
imprimirlo y que cada alumna/o lo coloreara y tuviéramos nuestro tapete de
juego con los personajes de las películas.
Dedicamos varias sesiones a este proceso de búsqueda e impresión
de imágenes para que colorearan los dibujos.
En las siguientes sesiones comenzamos montando un tapete con
pocas imágenes a modo de ejemplo para explicar cómo nos íbamos a inventar un
cuento. Como en la mayoría empezábamos con: “Había una vez…” Y a la niña o niño
que se le ocurría cómo empezar mostraba su imagen y comenzaba a inventar el
cuento con su personaje. Así sucesivamente con el resto.
Una vez explicado el funcionamiento comenzamos a montar el tapete con el plástico transparente e imágenes coloreadas de las niñas/os debajo y en orden, ya que robolin@s tendrá que ir pasando por cada una de ellas mientras que se va contando el cuento.
Con esta actividad hemos trabajado la competencia digital, la
programación, creatividad, memoria, motricidad, expresión oral, trabajo
cooperativo y respeto de turno entre otras.
Compartimos unos pequeños vídeos de nuestro cuento inventado (tras varias tomas falsas 😊).
¡Esperamos que os guste!
¡Una actividad muy divertida!
Recursos y materiales empleados: Panel
digital, ordenador, tablets, portátiles, code.org.
Tiempo de preparación y desarrollo: 7 horas.
Número de sesiones: 5 sesiones de 1 hora.
Maestras participantes: Mónica.
¡Hasta pronto! 🙌